miércoles, 15 de julio de 2009

Teoria del caos

"No podemos crear un orden perfecto. Pero si nos olvidamos de las limitaciones del pensamiento mecanicista comprenderemos la armonía del caos que nos rodea y aprenderemos a vivir en él."


Aquí os dejo un breve resumen de un artículo que he encontrado sobre la teoría del caos, si queréis consultar el artículo completo clicka aquí.


"La Teoría del Caos es una manera resumida de hablar sobre la dinámica no lineal de la mayoría de sistemas naturales y sociales que encontramos en el mundo real. Algunos de los que trabajan en este campo hablan de ciencia de la complejidad; otros hablan de teoría de la bifurcación, fractales, o, simplemente, no linealidad. Todas ellas relacionadas con los patrones, las regularidades y las certezas que se encuentran en los mismos campos de resultados en los cuales se encuentran también el desorden, la incertidumbre, y las transformaciones inesperadas. Se trata de un viaje difícil con muchas verdades sin descubrir y poco hechos inmutables. La Teoría del Caos es el estudio de las relaciones cambiantes entre el orden y el desorden." (Briggs and Peat, 1988; Gleick, 1988; Holden, 1986; Mandelbrot, 1977).


¿Qué es exactamente el caos?

El nombre de “Teoría del Caos” viene del hecho de que los sistemas que describe la teoría están aparentemente desordenados, pero la Teoría del Caos en verdad busca el orden subyacente en los datos aparentemente aleatorios.

¿Por qué un sistema caótico es tan cambiante?
Porque todo esta influido por todo. Todo está interconectado con todo.
Y ¿por qué un sistema caótico es, a la vez, tan estable?
Por las interconexiones sutiles que se forman al estar todo influido por todo. Lo siento, doy la misma respuesta que a la pregunta anterior.

En la teoría del caos hay tres temas secundarios,

El control:

Los sistemas caóticos son muy flexibles. Poe ejemplo, si lanzásemos una piedra al río, su choque no cambia el curso del río sino que el caos se adapta al cambio. Pero si el río hubiese sido creado dentro de un orden artificial, donde cada partícula de agua tuviera una trayectoria determinada, el orden se hubiera derrumbado completamente. El caos en realidad es mucho más perfecto que el orden artificial, el caos no crea un orden rígido que nos sea flexible ni abierto a la interacción con el medio

Siempre hemos estado obsesionados por el control, creemos que cuantas más técnicas creemos, más control tendremos sobre el mundo. Pero con cada tecnología nueva que introducimos se nos echan encima un montón de problemas, para cada uno de los cuales hemos de inventar nueva tecnología.

El Mundo en si mismo es un sistema caótico, siempre cambiante y adaptándose, aunque si no mantenemos la línea puede romperse (tenemos como ejemplo el problema de la capa de ozono, los deshielos, la falta de recursos naturales...)

Aprender a vivir en el caos no significaría aprender a controlarlo sino todo lo contrario, debemos darnos cuenta de que nosotros formamos parte del caos, de modo que tenemos que aprender a vivir de la creatividad del caos, sin intentar imponernos.

La teoría del caos demuestra que el sueño de poder dominar toda la naturaleza es una ilusión. Hemos de aceptar la impredecibilidad del caos en vez de resistirnos inútilmente a las incertidumbres de la vida. De este punto aparece un nuevo tema, la creatividad.

La creatividad:

La creatividad puede aparecer en cualquier momento de nuestras vidas. "La existencia está más allá del poder de las palabras para definirla. Pueden usarse términos, pero ninguno de ellos es absoluto" (Lao Tsé). Hablamos de la creatividad nuestro "yo", esta no es el que nos ha creado la sociedad, ese yo que es un yo caótico, que también es el no yo, porque está conectado con el mundo. De hecho los trastornos mentales no son una realidad caótica, como parece, sino todo lo contrario: son un yo rígido y cerrado al mundo.

En la creatividad caótica es muy importante la diversidad. Cuando se agrupan distintos individuos se forma un tremendo potencial creativo. Se unen, cada uno con su propia creatividad autoorganizada, para perder algunos grados de libertad, pero descubrir otros muchos nuevos. Es interesante que si se juntan varios sistemas caóticos los grados de libertad aumentan, mientras que si se tienen que juntar varios sistemas hechos artificialmente, con orden artificial, los grados de libertad disminuyen mucho, si es que queda alguno.
Es algo inherente al caos. Pactar con el caos significaría no dominarlo sino ser participantes creativos.

La sutileza:

Más allá de nuestros intentos por controlar y definir la realidad se extiende el infinito reino de la sutileza y la ambigüedad, mediante el cual nos podemos abrir a dimensiones creativas que vuelven más profundas y armoniosas nuestras vidas.

En estos momentos, nuestro grupo, "Teresadigital" podemos decir que nos encontramos dentro de la fase dos de los subtemas de la teoría del caos, que sería "la creatividad", en este punto cada uno intenta dar una visión de la idea que tiene de Teresa, aunque el problema será cuando tengamos el resultado, ya que lo verdaderamente complicado es como unificar "el todo" que supone Teresa...

sábado, 11 de julio de 2009

El tiempo: pasado, presente y futuro.

Me ha parecido muy interesante este video, a través de él, podemos ver que todos los momentos de nuestra vida quedan entrelazados y no podemos saber si el pasado pasó o vive todavía en este presente que ya se ha convertido en futuro...

viernes, 10 de julio de 2009

Experimentando

Aquí os dejo parte de mis experimentos. No son los mejores pero uno aprende ensayando....





Criterios-Textos digitales

En este post, voy a comentar por un lado los criterios que se deben seguir para realizar un texto digital, por otro lado el lenguaje y por último dejaré el análisis de alguno de los textos propuestos en el máster.
Pues nada, en primer lugar debemos tener en cuenta que hay varios modelos de comunicación: el modelo unidireccional y bidireccional.

1- Modelo Unidireccional:

La información fluye en una sola dirección. Se reduce a la mera transmisión de información. los medios tecnológicos que emiten información, los usuarios reciben dicha información y un mensaje, que es la información que se transmite con un código multimedia. Éstos tienen que descodificar el mensaje transmitido por los medios tecnológicos, pero no pueden convertirse en emisoros de mensajes.
No existe verdadera comunicación, puesto que los usuarios no participan activamente. La información se da desde un solo lado. Para poder hacer una buena comunicación unidireccional debemos tener en cuentalos siguientes puntos:

-Conocer al interlocutor o auditorio: intereses, valores, necesidades...

-Despiertar el interés hablando de lo que pueda llegarles.

-Hablar con la mayor precisión posible, evitando la ambigüedad.

-Adaptar el lenguaje al nivel de conocimientos de los oyentes.

-Recurrir, en lo posible, a conceptos comunes, simples y conocidos.

-Utilizar, siempre que se pueda, algún tipo de feed-back: gestual, informes...

2- Comunicación bidireccional:

La comunicación emitida se va ajustando a las condiciones del receptor, a medida que éste va interviniendo y dando su impresión devuelta. Un modelo comunicativo bidireccional debe garantizar un uso democrático de las tecnologías digitales, lo que implica la reciprocidad inmediata de emisor a receptor y del receptor a emisor. La asunción de los puntos de vista de la otra parte. La consecución de un verdadero proceso comunicativo. Del mismo modo que en el modelo unidireccional debemos tener en cuenta una serie de normas:

-Lo que es claro para el emisor, puede que no lo sea para los demás.

-Utiliza con frecuencia la solicitud de feed-back, en forma de preguntas indirectas: ¿cómo haría lo que le he dicho? ...

-No utilices la solicitud de feed-back directa: ¿has entendido?, ¿está claro?

-Ver siempre la discrepancia del otro como posibilidad de enriquecimiento.

-Reformular lo dicho por el otro y busque su asentimiento.

-Repetir las palabras del otro con un leve tono de interrogación, invita a su interlocutor a ofrecerle información adicional.

-Los juicios y valoraciones propios provocan menos oposiciones si van precedidos por "creo que... tengo la impresión de que... a mi modo de ver...

-Expresar claramente los sentimientos en relación con su interlocutor, permite un mayor control de la comunicación y facilitará a la otra persona el hacerlo.

-Tenga en cuenta que la comunicación siempre está amenazada y analícela posteriormente, sobre todo cuando detecte fracasos.

Además debemos tener en cuenta el nivel de interactividad, en los que encontramos una serie de niveles propuestos por el profesor Diego Peralta:

Nivel cero: corresponde con el nivel más bajo, se usa la red como un medio de información, como medio de consulta que puede realizarse en función de la selección de contenidos, formato, idioma, región, motor de búsqueda

Nivel uno: Los usuarios pueden contactar a los responsables de la web pero no se asegura una respuesta.

Nivel dos: El usuario tiene posibilidades de generar contenidos o expresar su opinión aunque elel moderador tiene la capacidad de borrar o eliminar su mensaje.

Nivel tres: El usuario se convierte en el coautor de la página web. Puede modificar o ampliar la información, suele haber un control previo:Ciudadano M de El MundoOhmynews de Corea


Nivel cuatro: El usuario es autor de la página web y puede generar sus contenidos de forma gratuita en un medio masivo de comunicación. Sólo es admitido si se adecua a los criterios editoriales del medio. Si lo hace en su propio blog o en el de un grupo que comparte un modelo de comunicación horizontal no tendrá restricciones.

Nivel cinco: Es el más alto nivel de interactividad. Un grupo de personas o comunidad virtual crea en coautoría un texto. No hay controles previos ni censura, sólo los participantes ponen los límites a la publicación.

Pero como toda clasificación tiene otras posibilidades como es la propuesta como es la realizada por Sara Osuna y Carlos Busón:

Primer nivel: Las tecnologías digitales presentan información en forma visual, sonora y textual. Los usuarios elegen entre opciones, sin mas alternatica que la de clicar en los vínculos.

Segundo nivel: Los documentos digitales presentan información, plantea interrogantes y evalúa cuantitativamente las respuestas de los usuarios. El ordenador es el que impone el ritmo de presentación de información y las opciones son muy limitadas.

Tercer nivel: Los propios documentos digitales detecta carencias, analiza la repetición de errores y los temas no consultados por los usuarios. Además,facilita információn aunque estos no la pidan.

Cuarto nivel: Este nivel de interactividad permite a los usuarios tomar la iniciativa y consultar a través del teclado u otro dispositivo de entrada. El documento digital realiza una respuesta adaptada aclarando dudas, además de concederle cierta capacidad de movimiento, eso si, dentro de las posibilidades del sistema o del programa.

A continuación os dejo un enlace donde podéis ver el análisis sobre alguno de los textos que hemos visto a lo largo del curso:Gabriela Infinita, Calibre Ocho, Golpe de Gracia.
Las historias están muy bien, entretienen además de darnos la posibilidad de poder aportar nuestro granito de arena, si realmente queremos implicarnos en el proyecto.
Pero el problema principal, es que como siempre, al igual que sucede en nuestras historias, no pensamos en las personas con alguna discapacidad.

jueves, 9 de julio de 2009

Historia de la educación.

Reflexionando sobre la Educación (no se será una ventaja o desventaja por ser un poco vaguilla a la hora de ponerme a trabajar), puedo concluir que al igual que Internet ha tenido una evolución en 1.0 hasta llegar en la actualidad al 2.0 y al futuro, cada vez más próximo 3.0, podemos realizar una especie de comparativa con la progreso o el perfeccionamiento dentro del sistema educativo.
En primer lugar hablaré de la "educación del siglo pasado", básicamente ya que será en este momento cuando todos o casi todos los humanos dentro del mundo desarrollado pudieron acceder al conocimiento que hasta entonces estaba reservado para unos pocos. El sistema empleado era muy básico, en él, el profesor era el centro de todo, el alumno se limitaba a asistir a clase, copiar y en alguna ocasión realizaba preguntas. Además de haber una jerarquía, el profesor esta por encima del alumno. Este modo es similar al empleado en la web 1.0, que en resumen, tenía como idea base dotar al internauta de información, ya que es lo que se supone que era lo que le interesaba.
A finales del siglo XX, se produce un avance en la educación, se comienzan a realizar una serie de innovaciones, se introducen en las aulas las nuevas tecnologías, pero para que se puedan aplicar, primero los profesores tienen que aprender su funcionamiento, convirtiéndose en emigrantes digitales. Se observan algunos cambios en la aulas, para que hoy por hoy, muchos de los centros educativos, estén aplicando un nuevo sistema educativo, en el que los profesores ya no son solo profesores sino que también se han convertid en estudiantes, ya que en el sistema actual hay una interactividad donde todos, profesores y alumnos se nutren de ésta. Es un sistema social. Donde el profesor dota al alumno de una serie de herramientas para que el pueda y sea capaz de construir su conocimiento. EL profesor se convierte en el "guía del museo del conocimiento". Este método podemos compararlo con la web 2.0 o red social, proporciona al internauta las herramientas necesarias para que él sea capaz de crear y compartir si así lo desea, cualquier tipo de contenido en internet. Permite escribir informaciones de manera sencilla al usuario medio. No supuso una gran revolución, aunque facilito mucho el uso al usuario medio que es el grupo al que pertenecemos la mayoría de navegantes.
La educación del futuro (no muy lejano) nos presenta un conocimiento diferente al actual, no es de tipo lineal. Se puede construir por cualquiera, las escuela ya no hace referencia al centro donde uno estudia, sino que la escuela puede ser cualquier sitio (nuestra casa, la biblioteca, un hotel, el lugar donde veraneamos...) Nadie dejará de aprender ya que el aprendizaje será continuo, puesto que todo lo que nos rodee será o tendrá que ver con la tecnología. Está es la teoría que tiene la web 3.0Mientras que las web 1.0, 1.5 y la 2.0 su cometido es proporcionarnos una especie de listado en el que nos encontramos con un catálogo en el que el usuario puede leer y escribir pero no contiene la información de cómo deber ser usada, la web 3.0 o semántica lo que pretende hacer es por medio de un programa dotado de inteligencia artificial, realizará una evaluación valorando si es la más adecuada para el internauta.
Pero para llegar a este punto, se necesita una serie de mejoras, para empezar se tienen que sistematizar de modo riguroso el conocimiento, es decir, hacer comprender a la máquina el concepto que se le está pidiendo. El siguiente paso a seguir sería como codificar la información. Además de conseguir un modo de simular el pensamiento metafórico del ser humano que llama de diversas maneras una misma cosa. Es decir, que debemos capacitar a la máquina con algo de raciocinio.
El problema con el que nos encontramos actualmente con el avance de la web 3.0 es que hace falta un hardware capaz de hacer viable esta teoría. Así que de momento podemos relajarnos, disfrutar y aprender un poco más del sistema actual.

miércoles, 8 de julio de 2009

La creatividad

Para poder hacer nuestra historia digital sobre "Teresa", estamos aprendido muchas cosas nuevas.
Sobre todo, la creatividad, al mens para mi, en la vida qe tengo, me han dejado ser tan creativa, incluso cuando era una enana, no me dejaban pintar el sol de color azul, así que estoy disfrutando mucho haciendo este trabajo.
Los inconvenientes, los problemas con los idiomas, ya que la mayoría de programas que me encuentro están en inglés y por otro lo complicado que resulta navegar por ciertas páginas que por lo visto están saturadas de cibernautas como yo.
Entre los programas que he probado, me ha sido muy grato encontrarme con el Windows Movie Maker que es un programa que llevan todos los ordenadores que llevan el sistema operativo Windows Vista o Windows XP, es muy similar a los programas de creación Pinacle, Animoto o el propio de Nero. Es mucho más sencillo de usar y los videos o montajes de fotos resultantes no pesan tanto y no tardan horas y horas en grabarse como sucede con Pinacle, además de tener la ventaja con Animoto de no tener el tiempo vetado, ya que no tienes que darte de alta.
La pega, no tiene tantas transiciones o efectos como pueda tener Pinacle. Aunque para mi modesta opinión, lo recomiendo.
Otro programa que he visto y que una compañera comentó en el foro del módulo es Slide. Cuando estuve haciendo el CAP, en una asignatura que teníamos sobre la digitalización en las aulas, estuvimos trabajando con él, a mi especialmente no me gusta, ya que tan sólo tienes la opción de subir las fotos y ponerle una melodía el resto lo hace el programa.
Sobre el tema de la música, podemos recurrir a una herramienta que al menos para mi es novedosa, tuve conocimiento el otro día ya que mi compañero Faustino, comentó de ponerla dentro de nuestra Wiki de Teresa. Al principio me pareció un poco inutil, ya que la página en la que aparece está repleta de publicidad, pero luego con más calma la investigué más y me he dado cuenta que es muy útil, que aparecen casi todas las canciones que he buscado, canciones de esas de cuando ibamos a patinar a la Skating, vamos que te puedes hacer un cd recopilatorio del doce.
Otra herramienta con la que se puede trabajar es el flash, muy útil. Destinada a la producción y entrega de contenido interactivo, utiliza gráficos vectoriales e imágenes ráster, sonido, código de programa, flujo de vídeo y audio direccional. Pueden aparecer en una página web para ser vista en un navegador, o pueden ser reproducidos independientemente por un reproductor Flash. Aparecen muy a menudo como animaciones en páginas Web o sitios Web multimedia, y más recientemente utilizados en anuncios de la Web. Es una herramienta de desarrollo completa para crear elementos multimedia e interactivos para Internet. Es un poco complicada de usar, hay que echarle unas cuantas horitas para poder cogerle la maña.

Otras películas no lineales

Además de las que os he enlazado en el post anterior, os dejo aquí un "mini" listado aunque la lista es mucho más amplia, aunque bajo mi punto de vista destacaría:

- Smoking, no smoking.
- Pulp fiction.
- Kill Bill.
- Snatch, cerdos y diamantes.

Además debemos estar atentos ante la nueva película de Tarantino, "Malditos Bastarados" que seguro que mantiene su linea y trata sobre unos judíos británicos que van a luchar al frente en la Segunda Guerra Mundial a Francia como voluntarios, es decir, una nueva quedada. Y como portagonista Brad Pitt que estos papeles los borda.